SEFC三年试用情况简析

I. 成绩和进步

II.问题和建议

自从1996年秋实施全日制高中英语教学大纲和新高中教材(SEFC)以来,高中英语教学在义务教育初中教学的基础上取得了一定的进步和成绩,同时还存在一些问题和困难。

成绩和进步

最近,西南师范大学外语教育研究中心开展了一项调研活动。他们从30个省、市、自治区首府的首批重点中学和一般中学中各随机抽取一所学校,每校从高三年级随机抽取两个班作为样本学生,让他们接受四种测试和一种问卷调查。高三英语教师则全体接受问卷调查。他们还在31个省、市、自治区分六个层次进行了参照性调查,共有10255人参加。四种测试卷中有一种是1985年原国家教委主持的全国中学英语教学调查高三水平测试卷。此次测试的成绩与1985年的相比有了明显的提高,增加了10-20分,其中边远地区(如甘肃)和非重点中学提高幅度更大,增加了约30分。这项调查有力地说明了我国中学的英语教学在大面积提高上取得了较好的成绩。

大纲和教材对教学质量的提高无疑是起到了积极的作用,更重要的是对基础外语教学改革和外语教学实施素质教育起到了促进的作用,这具体表现在以下七个方面。

一、更新观念,重视培养语言实际运用的能力

人们不仅在理论上承认中学英语课是一门注重实践的工具课,而且在课堂教学中重视语言的实际运用,在教学过程中注意言语行为的训练,而不

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